小学校から中学校までの間にもらった”通知票”、”あゆみ”、”通信簿”などは１から５までの数字がついて、自分の成績がどのくらいの位置にあるのかを教えてくれます。１をもらえば最低だと思い、５をもらえば優秀だという”錯覚”を受け取ることになります。これまでは相対評価が行われていました。今年の四月から絶対評価に変わるそうです。どう変わるのでしょうか？
信頼できる筋から得た情報（どこからか忘れてしまいました）によると、一クラスが３２名で構成されている場合、五段階評価の構成は以下のようになるそうです。
- 評価５ ２名
- 評価４ ８名
- 評価３ １２名
- 評価２ ８名
- 評価１ ２名
五教科あるいは九教科のなかでそのクラスが全国平均で飛び抜けて優れていても、あるいはその逆でも、五段階評価のなかで、一人一人の児童或いは生徒がどこに位置しているのか、クラスの中の成績の順番で決まることになります。
従ってクラスによって、あるいは学校によって、ある学校では５をもらっていても、別の学校に行けば３なのかもしれません。同じ学年のなかの生徒が五名未満だったらどう評価したら良いのでしょうか？
先生の中には『この生徒には才能があるから上の評価を与えたい』と考える人もいるのでは無いでしょうか？人数が決まっているから、誰にするかを思い悩むことになります。
しかし、これまでの相対評価の利点は、たとえば中学校の場合、この中学校でこのくらいの成績だから、あの高校には入れるだろうという一つの評価基準を与えることにもなって、進路指導には便利な指標とも言えます。こうした、相対評価がなぜ意味を持つのかと言えば、大学入試が成績ではなく定員によって制限されている事実があるからだろうと思います。大学入学定員が１６５万と仮定すると以下のように割り当てられることになります。
- A大学群： １０万人
- B大学群： ４０万人
- C大学群： ６５万人
- D大学群： ４０万人
- E大学群： １０万人
ところが大学は如何に社会に役立つ人間を輩出するかによって世間的評価が決まったりします。そこで企業が求める人材と高校や大学の成績の関係を考えてみることにします。
企業や公共団体が求める人材とはどういう人材なのでしょうか？それはおそらく、三つの要素からなるのだろうと思います。その三つとは以下のようなものだと思います。
企業が求めるのは”問題解決能力”であって、それを支えるのが上の３点です。ところが必ずしもその全てを備えている必要はないようです。自分に足りないものがあれば、その部分を別のどこからか手に入れる能力（社会性）があれば良いわけです。
大学の名前でおよその”成績”を知ることにはなっても、残りの二点や”社会性”は人事担当者の人を見抜く力や企業の”くせ”によって異なりますが、企業が”成績の良い”大学の卒業生を求めるのは”はずれが少ない”という点にあるのだろうと思います。あとは、運任せです。
有名で志願者の多い企業は幅広い選択肢のなかから選ぶことになります。そうではない企業は狭い選択肢のなかから選ぶことを余儀なくされます。有名でもなく、志願者も少ない企業に、その分野で有名な大学から志願者がきたとしても、その大学のなかのどのレベルの人がやってきたのかを見極める必要がありそうです。
期待した大学あるいは高校から人をとったのに、ろくな仕事をしてくれないから、あの大学、あるいは高校はたいしたことは無いと考えるのは早計で、単純に自分の企業に見合った人間がやってきているに過ぎないのかもしれません。
こうした企業と就職志願者の間の闘いは永遠に続くと考えても良いのだろうと思います。
受験戦争や就職戦争とは別のところに最も肝心な自分の人生があります。たしかに学校や企業は自分の人生のなかの構成要素の一つで、大事であると言えますが、それは一部に過ぎません。
文部科学省が相対評価を絶対評価に変えても、主権者たる国民の幸福を追求する手段として文部科学省が存在するとしても、それにはタイムラグがあって、どうしても打つ手が遅くなるように思えます。
自分自身についての全体評価は死の間際に訪れるようです。もちろんその時にボケていなければの話です。どうもその評価は学校の成績も仕事の成績もあまり関係がなく、こう生きるべきであったと思う自分が１００点満点で、実際に生きてきた自分について評価を下すのです。
一番肝心であるはずの自分自身のこれまでの人生にたいする評価が難しいのは、その評価者である自分自身が自分を正しく評価する知恵を持たないまま生き続けているためではないかと思います。
-2002/2/21
相対評価と絶対評価の違いは何か？